江西萬年：教書育人路上一位潔白無瑕的“云彩”老師

　　“再差的學(xué)生我都不會(huì)放棄，再難帶的班級(jí)我都愿意接下，再苦的日子我也一心向陽。生活嘛，憑得就是一份熱愛，教書嘛，憑得就是自己的良心”。1993年出生的吳云彩，不知不覺已經(jīng)在基層教書育人的道路上行走了近十年。如果說學(xué)子的十年是寒窗苦讀，那么這位“教書匠”她的十年便如天空中那一朵“云彩”，潔白無瑕。

　　從鄉(xiāng)村到山村，不變的教書夢

　　“喂，請問是吳云彩嗎？恭喜你被錄用，請盡快攜帶相關(guān)材料到教育局人事股登記報(bào)道，準(zhǔn)備選崗”。2014年三伏天，汗流浹背的吳云彩正在出租屋里忙碌，一通國編教師考試被錄用的通知電話給了她驚喜。第一時(shí)間，她把這個(gè)好消息告訴了男友，因?yàn)閻矍�，剛剛大學(xué)畢業(yè)的她放棄了報(bào)考老家景德鎮(zhèn)市浮梁縣的教師崗位，毅然選擇報(bào)考男友家鄉(xiāng)上饒市萬年縣教師崗位，數(shù)月努力備考后也成功“上岸”。

　　選崗當(dāng)日，本就是農(nóng)村出生的她挑選了萬年縣最偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)之一蘇橋鄉(xiāng)金川小學(xué)從教，用選擇詮釋了“我從鄉(xiāng)村來，再回農(nóng)村去”的教書育人理想志向。這一去，便是六年青春歲月，在隨后的六年鄉(xiāng)村從教時(shí)間里，她背女從教，吃了不少苦頭，她克服語言不通、交通不便、生活不易等等阻礙，一心只為教好書，就是這么簡單的一顆從教夢始終烙印在她內(nèi)心最深處�！皡抢蠋熾m然是個(gè)弱女子，但她教起書來的那股勁，不輸我們這些年長的老師，從她身上，我們看到，不是所有的九零后都是嬌生慣養(yǎng)，她就不是。”萬年縣蘇橋鄉(xiāng)金川小學(xué)原校長徐接新說道。

　　從較差到優(yōu)升，不變的執(zhí)著心

　　“我們會(huì)變成我們所愛的那樣，是我們的愛塑造了我們�！边@句話曾經(jīng)深深地感染了許多人，也治愈了許多人。無論哪個(gè)學(xué)校，總有那么一些人，日復(fù)一日地堅(jiān)持著為學(xué)生，那就是偉大的老師。

　　小時(shí)候看過一部電影叫《一個(gè)都不能少》，講述的就是鄉(xiāng)村教師魏敏芝為了讓村里二十八個(gè)孩子都能愛上學(xué)習(xí)，決心好好教書的感人故事�，F(xiàn)實(shí)中，吳云彩就是如此，不放棄班里任何一個(gè)成績差的學(xué)生�！皡抢蠋熅拖裎覀兘憬阋粯咏虝�(huì)我們知識(shí)，讓我們愛上學(xué)習(xí)”，在她帶的第一批學(xué)生中，不乏有一些學(xué)習(xí)不好、不愛讀書的學(xué)生，徐玉環(huán)就是其中一位，她是個(gè)留守兒童，父母常年在外務(wù)工，自己從小就跟著爺爺奶奶，平時(shí)讀書也是“放養(yǎng)式”，因?yàn)樽约簩W(xué)習(xí)一直不好，四年級(jí)就有了厭學(xué)不想讀書的念頭，吳云彩察覺到后，并沒有訓(xùn)斥責(zé)怪她，而是利用自己空閑時(shí)間多給她補(bǔ)習(xí)，給她鼓勵(lì)，像大姐姐一樣教會(huì)她只有好好讀書才能改變命運(yùn)，正因吳云彩那顆執(zhí)著不放棄的心，如今學(xué)生徐玉環(huán)已經(jīng)成為了像自己一樣的鄉(xiāng)村教師，繼續(xù)在鄉(xiāng)村教育道路上一路前行。

　　從分散到凝聚，不變的真摯情

　　在從教近十年生涯里，她就如同天邊的那朵“云彩”一樣隨風(fēng)飄揚(yáng)，鄉(xiāng)村教育哪里需要，她就“飄”向哪里。2021年，她來到萬年縣陳營鎮(zhèn)中心小學(xué)從教，接手的是一個(gè)重組班級(jí)，來的學(xué)生都比較分散，且他們的成績都不太理想，但吳云彩并沒有因此而灰心。

　　“我叫吳云彩，是你們的新班主任，我知道，可能在別人看來你們是不乖、成績不好的學(xué)生，但在我這里，我不允許你們自己瞧不起自己，大家一定要凝聚起來共同努力，做一個(gè)讓別人刮目相看的好學(xué)生”。接手新班的第一件事她并不是談學(xué)習(xí)成績，而是想了不少辦法把這群學(xué)生們凝聚起來，收回他們調(diào)皮搗蛋的心，因?yàn)榧译x學(xué)校相對比較近，吳云彩時(shí)常會(huì)到學(xué)生家中進(jìn)行家訪，看看他們課堂外的生活，也根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況因人施教。

　　班上有個(gè)學(xué)生叫陳佳瑞，起初成績平平無奇，很普通，而且人也比較內(nèi)向，吳云彩為了打開他的心扉，不僅鼓勵(lì)他多上臺(tái)帶讀，而且讓他參與日常作文評分，說說哪個(gè)同學(xué)寫的好，那個(gè)同學(xué)需要改進(jìn)，這樣給予他一次又一次的鼓勵(lì)一段時(shí)間后，他的性格開朗了，學(xué)習(xí)成績也從以前倒數(shù)躍進(jìn)到班級(jí)前三名�！白鳛閰抢蠋煹拇畎嗬蠋煟�我是發(fā)自內(nèi)心的佩服她，小姑娘用她的真誠與熱情感染著一群調(diào)皮搗蛋學(xué)生，督促他們主動(dòng)好好學(xué)習(xí)，乖乖聽話，成績也是穩(wěn)步上升，這是我們最敬佩的地方�！眳窃撇蚀畎嗬蠋熩w翠萍夸贊道。

　　在堅(jiān)持教書育人的“字典”里，吳云彩時(shí)刻牢記，只有用真摯和真誠的熱情才能真正讓學(xué)生們的心凝聚在了一起，心凝聚在一起了，“你追我趕”的學(xué)習(xí)氛圍自然就起來了。(劉存文)